לכבוד פתיחת שנת הלימודים נלמד את השיר שהפך להיות מעין פסקול של היום הראשון ללימודים. שיר של שנה חדשה, שעוסק גם במחזוריות של העונות וגם במעבר שבין הדורות. דּוֹר הֹלֵךְ וְדוֹר בָּא וְהָאָרֶץ לְעוֹלָם עֹמָדֶת. וְזָרַח הַשֶּׁמֶשׁ וּבָא הַשָּׁמֶשׁ וְאֶל-מְקוֹמוֹ שׁוֹאֵף זוֹרֵחַ הוּא שָׁם (קוהלת א)
לפני קריאה: מה התחושה שלכם בדרך לבית הספר בתחילת השנה? נסו לשחזר איך הרגשתם בדרך לפתיחת שנת הלימודים בכיתה א'. מה ההבדל? למה? נסו לדמיין את ההורים מלווים אתכם באותו יום – אילו מחשבות ותחושות היו להם אז? קריאת השיר: כל עוד מילים: עלי מוהר לחן: יוני רכטר ילד הולך לו ברחוב בבוקר בהיר של תשרי אל בית הספר שוב יוצאים הילדים גבר הולך אחריו משגיח, רואה-לא-נראה ורק אחר כך הוא עומד שם ורואה איך עוד שנה פה נפתחת כמו כל שנה, בסתיו איך בן הולך לו לבד ואב בעקבותיו גבר רואה בחשאי איך בנו נכנס לכיתה גבר עומד כמו ילד שנשאר בחוץ וכבר שרים שם בפנים שיר של שנה חדשה הו! איך הכל מתחיל פה שוב מהתחלה – שוב הם שרים על הגשם שוב הם שרים על סתיו ועל הלוח עולות שוב אותיות הכתב: א.ב.ג.ד.ה.ו.ז.ח.ט.י.כ.ל.מ.נ.ס.ע.פ.צ.ק.ר.ש.ת. גבר באמצע הבוקר גבר בלב חייו על יד גדר של בית ספר לבדו ניצב והוא זוכר שאביו פעם הלך אחריו הוא מנסה לשמוע את קול צעדיו אך הילדים עוד שרים שיר על יורה וחצב וגם שפתיו של גבר לוחשות עכשיו: גם אם אלך בגיא צלמוות הן לא אירא גם אם אפול פתאום יאמר לבי שירה כל עוד עולה הבוקר כל עוד נכתב הלוח כל עוד הולך לו בן ואב בעקבותיו כל עוד שרים הילדים על שנה חדשה כל עוד הכל מתחיל פה שוב מהתחלה כל עוד הים מתעורר כל עוד הרוח עולה כל עוד על שחור-הלוח תתנוסס מילה
לשמיעת השיר (בביצוע יוני רכטר ואבנר קנר):
ביצוע מחודש (זהו זה 2020):
לעיון בשיר: כל עוד | הפסקול של חיינו | תרבות (cet.ac.il) il. אמצעי עיצוב בשיר: קונוטציה - connotation בלטינית=com :ביחד;= notare להבחין, לסמן. מטען, משמעות נלווית או תחושה הנלווית למשמעות; זיקה עֶרכּית /רגשית למילה, כּפי שהיא עולה על דַעתם של השומֵעַ או של הקורא (עפ"י מילון אבניאון). קונוטציה* פירושה השתמעות נלווית, או משמעות נוספת על המשמעות המילונית-הראשונית של מילה. למילה אחת יכולות להיות השתמעויות, כלומר קונוטציות אחדות, הנובעות מהאסוציאציות המשותפות של דוברי השפה. השתמעויות אלה עשויות להיות מטאפוריות או סמליות. למשל: הפירוש המילוני הראשון למלה "שמש" הוא – הכוכב המרכזי והגדול של מערכת כוכבי הלכת, שביניהם נכלל גם כדור-הארץ (כך, פחות או יותר, במילון). אך למלה "שמש" קונוטציות אחדות הנובעות מתכונותיה ומשימושיה בשפה: חום, מקור חיים, אור, תקווה, מלכות, מרכזיות, צבע כתום, מחזוריות (זריחה/שקיעה). המטען הרגשי של מילה מסויימת עשוי להיות חיובי או שלילי – להט השמש, למשל, עשוי להיות מלהיב ומחמם או מסוכן; הלילה או הסתיו נושאים בד"כ מטען רגשי נוגה, מכונס ומהורהר, ואילו מילים כמו 'בוקר' או 'אביב' מעוררות לרוב קונוטציה של תקווה או התחלה חדשה.
השירה עושה שימוש רב בתכונתן זו של המלים לשאת קונוטציות המעשירות ומרחיבות את משמעות השיר. למשל: בשיר החידתי 'פגישה לאין קץ' של נתן אלתרמן מלים רבות בעלות קונוטציה שלילית, המסגירות מעט מן הרקע לכתיבתו, ומאפשרות לקורא לנסות להתחיל לפתור אותו-
"...עת ברחוב לוחם / שותת שקיעות של פטל, תאלמי אותי לאלומות... עד קצווי העצב / עד עינות הליל, ברחובות ברזל ריקים וארוכים"... "ואני יודע כי לקול התוף / בערי מסחר חרשות וכואבות, יום אחד אפול עוד / פצוע-ראש לקטוף את חיוכנו זה מבין המרכבות". הצירופים: 'רחוב לוחם' או 'רחובות ברזל' ותיאורי מקום כמו 'קצווי העצב' ו'עינות הליל' מציירים סביבה של מלחמה, צער ואפלה, ומעבירים אל הקורא את האוירה הרגשית הטעונה שמהווה את הרקע ליצירה ואולי גם את המפתח להבנתה. (*מעובד מתוך: לקסיקון ספרות – הספריה הוירטואלית של מט"ח)
אמצעי עיצוב בשיר
קונוטציה – מטען, משמעות (רגשית/ערכית) נלווית
מילים -חיובית
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
מילים - שלילית __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
צירופים - חיובית __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
צירופים- שלילית
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
משימת כתיבה
אפשרות א': כתבו שיר על התחלה חדשה מתוך החוויה שלכם – בעבר או בהווה. תוכלו לכתוב על תחילתו של מעגל השנה או על תחילת שנת הלימודים, ועל התחלות בכלל.
אפשרות ב': כתבו שיר על המעבר שבין הדורות, ביניכם ובין הדור או הדורות שלפניכם – על הדומה והשונה, על רגשות וחוויות של מעברים ופרידה או של צמיחה והתבגרות.
1. כתבו 10 מילים בעלות קונוטציה שתשקף את העמדה הרגשית שלכם.
2. שבצו את המילים שכתבתם בתוך השיר. כתבו 8 שורות לפחות. _________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
למתקדמים: א. חפשו בשיר אמצעי עיצוב נוספים ושבצו אותם בשורות. ב. כתבו ליד אמצעי העיצוב : כיצד תורם השימוש באמצעים הללו להעשרת המשמעות של השיר?
מטאפורה
________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
חזרה
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
שיבוץ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ג. כתבו שיר לפי ההנחיות לעיל, ובמהלך הכתיבה שלבו לפחות עוד שניים מן הכלים הבאים: - מטאפורה, האנשה או שימוש בסמלים (חפץ/בגד/בעל חיים/צמח וכדו'). - חזרה על מילים (כולל ביטויים נרדפים) או על תבנית תחבירית. - שיבוץ מטקסט אחר, או רמיזה כלפיו (אלוזיה). - הצבת שאלה רטורית להעצמת המסר. - שילוב תיאורים מכל החושים.
בברכת שנה טובה והתחלות טובות!!
Comments