לפני שנה כתבנו טור בשם 'סילבוס – לתת כיוון' בו סקרנו את התועלת ביצירת סילבוס, כיצד מומלץ לבנות אותו ומהם היישומים שניתן להפיק ממנו. תחילת שנה, ובפרט מאתגרת כמו זו, זאת הזדמנות טובה להיזכר שוב בכלי החשוב הזה וגם להרחיב ולתת דוגמאות. אולי קצת אחזור על עצמי כאן, אבל בכל זאת רצוי לקרוא את הפוסט הראשון כהקדמה.
הסילבוס יכול להתמקד בכללים של הכיתה, בציפיות הלימודיות של השנה, או בציפיות החברתיות והיעדים הערכיים של השנה.
הנה רשימה של דברים שיכולים להיכלל בסילבוס:
· יצירת קשר ראשוני בין המורה לתלמידים ובין המורה להורים.
· סיכום של כללי השיעור.
· הצגת האמונות והתפיסות של המורה ביחס לשיעור או למקצוע.
· הבנת הצדדים הלוגיסטיים של הקורס (חומר הלימוד, הציוד הנדרש).
· משאבים העומדים לרשות התלמידים וההורים: (קבוצת Whatsapp, לוח מבחנים, לוח שיעורי בית, מקום לדפי עבודה וכדו').
· הוראות הנוגעות לתחומי האחריות של התלמידים בשיעור.
· תיאור צורות הלימוד בשיעור (פרונטלי, אקטיבי, קריאה, כתיבה וכדו').
· הסבר של מטרות השיעור בקיצור או בהרחבה.
· הסבר על הכלים הטכנולוגיים שיידרשו (למשל במצבים של למידה מרחוק. בדוגמאות שהובאו כאן אין התייחסות לפן הזה, משום שנכתבו לפני כמה שנים...).
· חוזה בין המורה והתלמיד בשיעור – כמובן נתון לשינוי לפי הצרכים שעולים במהלך השנה.
מובן שקצת קשה להכניס את כל המרכיבים לתוך הסילבוס, וכל מורה חייב לבחור מה הכי חשוב לו להדגיש ומה נכון ומתאים לכל כיתה. זה הרבה יותר קל אם למורה ברור מהן המטרות שלו, מהם הכללים שלו ומה הוא רוצה להספיק בשיעור במשך השנה.
עם זאת, גם אם רוצים סילבוס מצומצם יש כמה גורמים שכדאי וחיוני לכלול בו:
1. מידע בסיסי לגבי המורה והשיעור, ודרכי יצירת קשר.
2. תיאור של השיעור – מה לומדים: התמונה הגדולה ופירוט של הנושאים.
3. ספרים, ציוד נדרש ומשאבים טכנולוגיים.
4. כללים בסיסים של השיעור: נוכחות וזמנים, הכנת שיעורי בית, משמעת...
5. מבחנים ובחנים, פרוייקטים ושיעורי בית שיידרשו מהתלמיד. אם ניתן – כדאי לתת גם את הלו"ז שלהם.
חשוב לשים לב שהסילבוס עוזר לקבוע את הטון של השיעור כבר מתחילת השנה – יש הבדל משמעותי בין סילבוס מלהיב וחם, מול רציני ומקצועי.
אני מצרף שלוש דוגמאות של סילבוסים מאוד שונים, כדגם שניתן לאמץ או כהשראה ליצירת אחד משלכם:
דוגמה 1: סילבוס/תכנית לימודים – אומנויות שפה לכיתות ז'-ח'
שם המורה: ישראל ישראלי
*: teacher@domain.com :'0512-345-678 (ימים א, ג-ה בין 8:30 ל-10 בבוקר).
יחידות הלימוד
שם היחידה תיאור החומר שיילמד הבנת הנקרא קריאת מאמרים, הבנתם, הבנת שאלות ומתן תשובות בהתאם. לשון פועל, שם המספר ותחביר ספרים קריאת 5 ספרים, דיונים על הספרים בכיתה, עבודות מסכמות ופרוייקטים הבעה טיפוח כתיבה: טיעון, תיאור, סיכום, סיפור. שירה ניתוח שירים, וייתכן שאף כתיבה
ציפיות מהתלמיד
א. ציוד נדרש: 2 מחברות – הבנת הנקרא וספרות. אוגדן (קלסר) עם ניילוניות ליחידות השונות.
ב. קריאת ספרים שיחולקו במהלך השנה בתוך הזמן שיינתן לכך.
ג. השתתפות בכיתה, הגשת עבודות בזמן.
ד. ראש פתוח, מקוריות ויצירתיות.
מרכיבי הציון
א. קריאת ספרים בזמן (20%)
ב. הגשת עבודות בזמן (20%)
ג. השתתפות, מעורבות והבאת ציוד (30%).
ד. יצירתיות (10%)
ה. בחנים ומבחנים (20%).
חזון
לקרוא, לקרוא, ושוב לקרוא. הקריאה היא בראש מעייננו, במגוון תחומים: ספרים וסיפורים קצרים, מאמרים מסוגים שונים וקריאת שירה. על כל קריאה שכזו ינוהל דיון, נשאל שאלות, לעיתים אף נכתוב עבודות.
כדי להעמיק את הקריאה נלמד לכתוב ולהוציא לפועל את הגיגינו.
לימוד הלשון יהיה בשוליים, כמשלים ומחזק את הקריאה והכתיבה הנכונה.
בברכה,
ישראל
דוגמה 2: מחנך כיתה גמרא ותנ"ך
לכיתה ז' שלום וברכה,
בעזרת ה' תהיה לנו שנה נהדרת יחד, עם המון שמחה, התחדשות וקרבת ה'.
בכדי לאפשר הווי מתאים ויעיל ללימודים במשך השנה, להלן כללים שינהגו בשיעורים שלי (כל מורה בתחילת שיעורו הראשון יעביר את ההנחיות שהוא דורש).
כללים אלו הם הבסיס ללימוד שלנו השנה ואין לחרוג מהם בשום צורה.
הכללים מחולקים לפי קטגוריות שונות, ואני מבקש לקרוא אותם בעיון רב.
1. יש לקרוא לי הרב מ', או "הרב" (ברוכים הבאים לישיבה!)
בתחילת השיעור יש לעמוד כשהמורה נכנס לכיתה, הכיתה תהיה נקייה לחלוטין כשעל השולחנות נמצאים אך ורק הדברים שנצרכים לאותו השיעור (ספר, מחברת וכלי כתיבה). הזמן שנפסיד אם נתעכב בשביל הדברים הללו – יילקח מההפסקה.
מי שיאחר לכיתה או שלא יביא את הציוד הנדרש לא ייכנס לשיעור. שלשה איחורים או שלוש הוצאות מהכיתה יורידו שלוש נקודות מהציון בתעודה.
2. מי שיעליב או יפגע בחבר – יצא מיידית מהכיתה. לא נסבול חלילה שחבר ילבין את פני חברו בכיתה שלנו. אם התופעה תחזור על עצמה אערב מיד את ההורים.
דרך ארץ בסיס לכל, ומעבר לחברים – מכבדים גם רבנים ומורים. מי שיתחצף או יסרב לבקשה של מורה יישלח מיידית לרב י' – סגן המנהל ורכז המשמעת.
הדרך להתווכח עם מורה היא קודם כל לבצע את מה שמבקשים ממך, ואחר כך ניתן לגשת אל המורה ולהגיד, באופן נימוסי, את אשר בלבבך. מהכרות עמוקה עם הצוות, אני סמוך ובטוח שדבריכם יתקבלו ברצינות ובהקשבה.
3. תוך כדי שיעור אין לאכול כלל. מותר להביא בקבוקים לשתייה אך יש להקפיד למלאות אותם לפני השיעור (לחזור לפני סוף ההפסקה!).
ההפסקות נועדו, מעבר לצורך לשחק ולהינפש, למטרת הליכה לשירותים ולבצע כל סידור אחר. בזמן השיעורים ארשה יציאה מהכיתה בצורה מאוד מבוקרת ורק לשם צורך גדול.
כמובן שאין להשתמש בטלפונים ניידים וכדומה בזמן השיעור. כל מכשיר שמתעסקים עמו בשיעור – יוחרם.
בזמן השיעור אין לקום או להסתובב מכל סיבה כלשהי – כולל הליכה ללוקר או לפח – אלא אם כן מקבלים אישור מפורש לכך.
4. עבודות ושיעורי בית יש להגיש במועד שנקבע, אלא אם כן תואם איתי אחרת לפני מועד ההגשה.
לגבי מבחנים ובחנים – אסביר את הכללים בהמשך.
אל תיבהלו! הכללים נועדו להבהיר לכם ולנו את המסגרת בה אנו לומדים. קיום המסגרת תאפשר לנו למצות את המקסימום מהשיעורים וכן יהווה בשבילנו בסיס לפעילויות מהנות ומאתגרות.
בתקווה לשנה שכולנו נהנה ונלמד בה,
הרב ישראל
דוגמה 3: דוברי אנגלית
Native English Speakers/Humanities Grade 10
Instructor: Dr. M
Texts: Vocabulary workshop Level ? Jerome Shostak (New York:Sadlier –Oxford)
Literature: Unit 1: Romanticism vs. Rationalism/ William Blake, Kant, and Detective fiction
Unit 2: Robert Frost and Ethan Frome by Edith Wharton
Unit 3: War poetry, fiction and essays
Unit 4: On books…Farenheit 451 by Ray Bradbury
Unit 5: A longer work of fiction.
Assorted short stories and poems.
Materials:
Binder, divided into four sections: literature, research paper, vocabulary and tests
Binder for portfolio of literature log.
Loose-leaf paper
Small lined notebook (for reading journal)
Pen with blue or black ink
Bring your binder, loose-leaf paper and pen every day. I will ask you to bring books and other materials as we need them.
This course will be a potpourri of literature, writing, vocabulary, mechanics and cultural/intellectual history. We will be reading a mix of works including novels, poetry short stories and essays, and analyze the literature in light of the culture of the time. We will also look more specifically at the relationship between literary style (voice, relationship to author, type of character development) and the contents and/or ideas the works are expressing. I expect that we will gain a more profound understanding of literature, the world around us and learn more about ourselves.
You will be expected to write, read and think on a daily basis. In addition, you will have a vocabulary quiz every other week. Some of the material will be challenging. I do not expect you to understand everything immediately or to instantly perform brilliantly. I do expect you to make a reasonable attempt to do the work. If you make a reasonable investment and do the work you will receive a good grade. If you do not make a reasonable effort to do the work, you will receive a poor grade.
I hope we have a wonderful joint learning experience and a fantastic year.
Classroom rules:
Respect everyone. I hope that we will have rich and fruitful discussions in the classroom. I’ll encourage everyone to state their opinions and welcome differences of opinion as long as they are well supported and lead to clear articulations. However, everyone must treat each other with respect.
Come to class on time and be prepared.
Hand in homework that is neat and on time.
Be honest.
No eating or drinking permitted in class, only one person out at a time and only for a reasonable amount of time.
You are responsible for missed classes. There will be no makeup for missed quizzes. You are responsible for homework assignments for missed classes.
Grading Policy:
30% Test and quizzes
20% Various assignments
Reading journals, vocabulary worksheets, other assignments that I’m not collecting but will check to see that they were done.
30% Writing assignments
Writing assignments will include a variety of genres each semester including a research paper, essays, book reports, short stories and poetry. Much of the writing will involve multiple drafts. Your grade will be the one you receive on the final draft and it will be based not only on the final product but on your process of arriving there.
15% Class Participation
In addition to actively contributing to the class in a positive way, I’m including in this category effectively doing of class work. Behavioral violations will be included in this part of the grade.
5% Class Citizenship
This part of the grade is dependent on prompt arrival to the class, readiness to begin work as soon as class begins; having all the necessary materials at the beginning of class and your conscientiousness in handing in work that is neat and legible.
Comentários